“小燈張”傳人張雙志

    逢年過節(jié)，人們喜歡掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠營造喜慶氛圍。當(dāng)年“小燈張”的燈籠是京城暢銷品，一出攤兒很快被搶空了。2007年，彩燈入選海淀區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，作為“小燈張”第二代傳人的張雙志，這位獨(dú)具匠心的75歲老人將彩燈工藝帶進(jìn)校園、社區(qū)，不遺余力地傳承彩燈工藝文化。

  “小燈張”美名揚(yáng)

  在張雙志的記憶里，家里掛滿了大大小小的燈籠，睡眼蒙眬中?？吹礁赣H忙碌的背影?！拔覡敔敗⒏赣H在清末民初是京城有名的泥瓦匠，冬天處于空窗期，迫于生計(jì)做燈籠貼補(bǔ)家用”。在張雙志眼里，父親張長順心靈手巧，在宮廷燈籠的基礎(chǔ)上在外形、材質(zhì)上進(jìn)行了創(chuàng)新，且燈面印上了“恭喜發(fā)財(cái)”“五谷豐登”“五子登科”等不同寓意的字樣，被稱之為小宮燈，不僅外形美觀更具實(shí)用功能。

  父親的彩燈獲得了老百姓的青睞，在東四牌樓、地安門一帶名氣也越來越大，人送“小燈張”一號，解放后，父親張長順進(jìn)了國營單位，很少做燈，漸漸地“小燈張”淡出人們的視野。年輕時(shí)的張雙志進(jìn)工廠、做木匠、當(dāng)高級技師，“小燈張”的輝煌似乎成了歷史，直到一次參加龍?zhí)逗R會，同行做燈高手黃松清聽到父親張長順的名字時(shí)，馬上豎起大拇指，這才讓其恍然大悟，“小燈張”手藝是無價(jià)之寶，于是，他決定做“小燈張”的傳人，年過半百的張雙志一門心思投入到制作燈籠上。上個(gè)世紀(jì)70年代，在一次全國性民俗工藝展覽會上，張雙志的彩燈作品一炮而紅，更多人認(rèn)識了“小燈張”。

  營造“美”的共鳴 

  走進(jìn)張雙志家，門楣上掛滿了大大小小各種類型的彩燈，家里多處可見榮譽(yù)證書，1995年被聯(lián)合國教科文組織授予“民間工藝美術(shù)家”稱號，1997年入選“中國民間工藝美術(shù)家名典”等，在先后參加的各種民俗工藝展覽中，張雙志的花燈好評如潮。而這些花燈，卻是在客廳里隔出的幾平方米的“工作室”誕生的。

  早些年，張雙志主要做小宮燈，后來制作方燈、吉利燈、蓮花燈，彩燈的種類越來越豐富?！巴瑯幼錾徎簦總€(gè)人做法都不同，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，重要是能引起‘共鳴’。大家都說燈漂亮，漂亮就是共鳴”。

  怎么做看上去更漂亮？張雙志有自己的想法和實(shí)踐，他制作蓮花燈時(shí)，將一次性紙杯截取三分之一用作“燈芯”，四周貼了35片花片緊簇，顯得更加別致，將玩具燈放置在杯底，整個(gè)花朵被映照得通透艷麗。木匠出身的張雙志還將數(shù)十種工具用到制作工藝中。

  “父親做燈籠是為了生活，當(dāng)下更需要情趣。我孫女做的燈籠深得真?zhèn)?，還說要接我的班，學(xué)業(yè)一忙了就沒時(shí)間了?！睆堧p志告訴北京晨報(bào)記者，其關(guān)門弟子是中學(xué)老師，也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，在張雙志眼里徒弟人品好，彩燈做得好，讓他感到欣喜。

  彩燈走進(jìn)課堂 

  2007年彩燈工藝入選海淀區(qū)級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，“花燈”入選小學(xué)美術(shù)教材，成為必修的一課?！笆止に囆枰o心，鍛煉孩子的動手能力，學(xué)做花燈是傳承民間工藝最好的方式”。近兩年，張雙志數(shù)次走進(jìn)中小學(xué)課堂甚至是外國課堂。張雙志每星期一、二下午都要去101中學(xué)、花園村第二小學(xué)（分校）兩所學(xué)校講課，此外還應(yīng)邀參加其他學(xué)校組織的文化活動。 

  近日，北京晨報(bào)記者跟隨張雙志參加翠微小學(xué)（北校區(qū)）舉辦的文化體驗(yàn)活動。此次教學(xué)目標(biāo)是教四年級學(xué)生制作小方燈。張雙志先拿出小方燈成品向?qū)W生展示，學(xué)生和老師連連稱贊“漂亮”。張雙志告訴記者，一兩堂課的教學(xué)內(nèi)容，他要花費(fèi)幾天時(shí)間準(zhǔn)備教學(xué)材料，常常忙到深夜，但他卻說這是自己快樂的所在。

  除了校園，社區(qū)文化活動中總能看到張雙志的身影。在甘家口街道辦工作人員的印象里，張雙志富有匠人精神，“作品大家是有目共賭，張老年過七旬依然熱情飽滿，還積極參與街道組織的文化活動或公益活動，走進(jìn)社區(qū)教老人制作花燈，從不放棄任何傳承的機(jī)會”。